Corriendo sobre los cercos

Hace mucho tiempo que la gente vive
ensuciando el amplio mundo
con cercos que las protejan.

Levantando ellos mismos esos muros,
u ordenando a otros
que levanten sus murallas.

Hace mucho tiempo, caminábamos a gatas,
estirando nuestros pequeños brazos
para tantear el camino.

Pero ahora, ya podemos correr.

Y muchos de esos cercos, esos muros y murallas,
lo que alguna vez nos protegió,
son ahora artificiales obstàculos.

Somos ya como agua que quiere fluir.

Y los viejos muros y caminos
se van erosionando y cayendo
porque su tiempo ha pasado.

Quisiera que la gente fuera feliz
haciendo lo que más le gusta hacer
y permitiendo que todos podamos.

Son los miedos lo que nos aprisionan,
las cadenas que nos nos dejan ir a donde queremos,
las mentiras que se inventan para proteger los privilegios.

Quizás nos ha tocado el tiempo
de ser agua de ese río,
corriendo sobre el mundo
para permitir un mejor futuro.

Promesas

Una promesa es una razón,
que no está aquí,
sino en otro tiempo y lugar.

Puede hacer que continues un paso más,
aunque estés tan cansado
que quieras rendirte.

Puede evitar que entres al jardín prohibido,
aunque todo tu cuerpo
te dice que vayas.

Puede hacer que creas en alguien,
aunque todo el mundo
te diga que miente.

Apoyar tu respuesta en algo que no está aquí,
es una muestra de fe.

Una promesa está más allá,
protegida de lo que pueda haber aquí.

Una promesa puede ser una luz.

Pero también puede ser una cadena.

Puede hacer que continues hacia el abismo
aunque lo estes viendo llegar a ti
y todo indique que debes detenerte.

Puede evitar que aceptes tus dones,
y no seas libre,
ni puedas ir a donde quieras.

Puede hacer que vivas una mentira,
aunque tú también
lo sepas todo el tiempo.

Apoyar tu respuesta en algo que no está aquí,
es algo no lógico.

Una promesa no está aquí,
y no conoce la realidad que tenemos enfrente.

Una promesa es una herramienta.

Que puede ser luz.

O puede ser una cadena.

Dependiendo de si tuvo razón o no.

Puede ser como tirar los dados,
porque hay cosas de antes
que ya no son verdad.

Puede ser como encontrar un refugio,
porque hay cosas que siempre
serán verdaderas.

Hay gente que está aquí
debido a una promesa.

Hay gente que no se dió la oportunidad
debido a una promesa.

Quizás solo el tiempo dirá
si es algo bueno o no.

Si de verdad es nuestra luz,
o una cadena más.

Nuevo Aprender, Nuevo Trabajar

Nuevo Aprender

Los sistemas de educación online están tratando de replicar digitalmente el framework tradicional usado por las instituciones educativas tradicionales.

Un instructor frente a varios alumnos, congregados en una sala, dictando una clase, dentro del plan de la currícula, dictada por la institución, avalada por el Estado, para luego verificar con pruebas la aptitud del estudiante para continuar o repetir.  Se sigue usando además la figura de los certificados como metas y los premios por desempeño.

Ese framework tradicional tiene limitaciones. Requiere tiempo que ahora es mucho más caro. Somete a frustraciones a los estudiantes que se aparten de los dictados de la norma, desperdiciando gran cantidad de talento en la búsqueda de formar individuos que se ajusten a un perfil dictado.

Sin embargo, el framework viene siendo portado al mundo digital. Portando también limitaciones que no tiene sentido mantener.

Podría ser mejor.

Cualquiera que pueda enseñar algo podría hacerlo. Cualquiera que quiera aprender algo podría encontrar alguien que le enseñe. El aprendizaje se podría basar en casos o fenómenos, que son la motivación para consultar en diversas fuentes, de manera natural, respetando las aptitudes, preferencias e instintos del aprendiz.

El mismo framework de estudio podría ser modificado por cada estudiante, según sus preferencias, y los diversos frameworks estar disponibles libremente, para facilitar su evolución.

Nuevo Trabajar

También pasa lo mismo con el trabajo. Un jefe frente a varios subalternos, empleados en una empresa, dando directivas según un plan,  avalado por la Directiva, para luego verificar con pruebas si alguien debe ascender, permanecer o ser retirado. Usando la figura de los puestos como metas y los premios por desempeño.

Ese framework de trabajo tradicional también tiene limitaciones.

Podría ser mejor.

Cualquiera que pudiera dirigir podría hacerlo. Cualquiera que necesitara dirección para lograr algo podría encontrarla. El trabajo se podría basar en proyectos que sean la motivación para la colaboración de diversas personas, de manera natural, respetando las aptitudes, preferencias e instintos de los participantes.

El mismo framework de trabajo podría ser modificado por cada grupo, según sus preferencias, y los diversos frameworks estar disponibles libremente, para facilitar su evolución.

Trabajar podría ser una actividad que realizamos con autonomía y a través de la cual ganamos maestría, por un propósito mayor.

Darse cuenta

Faltando un poco para llegar a mi destino, de pronto se me hace claro que podría haber llamado. Hubiera sido una buena idea. Hasta parece tan obvia ahora. ¿Por qué no lo pensé antes?

Hay ocasiones donde no atisbamos algo que sería muy evidente después, o para otra persona, con otro punto de vista.

Parece que ese darse cuenta se dispara ante determinadas circustancias, en cierto ambiente.

Por otro lado, esas ideas y ese darse cuenta ciertamente nos ayudan a tomar mejores decisiones. Y nuestro destino es producto de nuestras decisiones. Así que es realmente importante darnos cuenta cómo funciona el darnos cuenta.

Aunque no sea tan obvio, muchas veces no somos completamente concientes de las opciones a nuestro alrededor. A veces no es como que el sol está sobre el cielo iluminando todo. O una gran lampara sobre nuestras cabezas. A veces es como una linterna, cuyo haz no apunta a todos lados al mismo tiempo sino solo a cierta dirección. A veces es como una vela.

Cuando  realizamos visualizaciones creativas, parece que somos más propensos a darnos cuenta de aquellas ideas que contribuirán a realizar esas visualizaciones. Es como si, al haber imaginado disfrutando el sabor de las moras, de pronto estuvieramos distinguiendo más moras que antes, y eso va girando nuestro rumbo hasta que allí estamos, en medio de un camino con árboles llenos de moras.

Las visualizaciones influyen en nuestro darnos cuenta. Nuestro darnos cuenta influye en nuestras ideas. Nuestras ideas influyen en nuestra decisiones. Nuestras decisiones nos conducen a nuestro destino.

Qué es aprender

"Un sembrador salió a sembrar..."

La mente de una persona se puede ver como un mecanismo de hacer relaciones.

Este mecanismo se va desarrollando con el uso y los hábitos. Y también con los conocimientos y con lo que lo alimentamos.

Llega una idea, la recibes. A la mañana siguiente ves qué sucedió, cómo es respecto a ayer. Y así cada día.

Aunque se puede ver un mecanismo principal, hay otros que lo componen o que influencian en ella.

Es algo más orgánico que una máquina mecánica.

La mente de una persona es como un campo de tierra donde las ideas pueden germinar, crecer y dar semillas.

Igual que en un campo, las pequeñas criaturas que pululan bajo el suelo no son bichos dañinos, sino los que le dan su vida.

Reaprendiendo

¿Qué te gustaría leer? ¿Historia, matemáticas, medicina?

¿Qué te gustaría aprender? ¿Historia, matemáticas, medicina?

¿Qué te gustaría ser? ¿Historiador, matemático, médico?

Hacer esas preguntas es normal, pero equivale a preguntar ¿Qué dulce te gustaría? ¿De la caja A, caja B, caja C?

Simplemente no lo puedes saber, a menos que ya lo sepas. ¿Y que probabilidad hay de que lo sepas?

Esas preguntas están impregnadas de una forma de pensar que afectan profundamente nuestros razonamientos y modo de vida.

Parece una forma de pensar iniciada por alguien que siente que sabe las respuestas y desde esa posición dominante pretendió ordenar el camino de los que venían después.

Y así sería como nos viene rigiendo durante algún tiempo. Lo suficiente como para que se sienta natural y no se nos ocurra cuestionarla.

A la hora de desarrollar plataformas educativas online, se viene siguiendo las pautas del modelo convencional de educación. Incluso las universidades más destacadas, con las mentes más brillantes, siguen organizando online las cosas en cátedras, especialidades, cursos, horarios, certificados. Y a todos nos parece razonable, natural.

¿Puede ser que la gratitud hacia la mano que guió haga menos visibles las limitaciones de ese camino? Quizás sea algo así; una mano que te acostumbra a ver en solo una dirección.

Pero podemos cuestionarla. Quizás sorprendernos de algunas respuestas. Y darnos cuenta que podemos hacerlo mejor.

"¿Qué te gustaría ser?"

¿Por qué las personas tienen que pensar en ser o abogados, o médicos, o profesores, o ingenieros, por ejemplo?

¿Acaso no vemos, y sentimos nosotros mismos, que nuestras habilidades y dones no siempre están dentro de un solo campo de estudios?

Puede ser que sea costoso desarrollar más de una carrera. Antes más que ahora. Tanto para el estudiante como para la institución.  Quizás tener más de una carrera deba ser algo destinado a los que tienen los recursos y el tiempo suficiente. ¿Es la cuestión de los costos tan insalvable que hay que resignarse a esa solución, permitiendo que la gran mayoría de la gente no desarrolle todos sus talentos y potencialidades? ¿No es eso aún más costoso para todos?

Cada especialidad, como Historia, Matemáticas, Medicina, agrupa un conjunto de conocimientos. Cuando uno completa ese conjunto de conocimientos, es especialista en eso.

Para ser médico, completas Medicina. Para ser historiador, completas Historia. Y así. Pero esos conjuntos de conocimientos pueden tener elementos comunes, que no es necesario repetir. Las convalidaciones son una manera de reconocer eso.

Pero podría ser mejor.

¿Por qué no puede alguien simplemente estudiar lo que quisiera?. Abrir las cajas de dulces y probar para poder contestar de verdad qué es lo que le gusta.

A un historiador: ¿Te gusta la Historia, verdad?

Pero, ¿comparado con qué, si es lo único que conoce? Es como preguntarle a Adán, ¿no es Eva la mujer más hermosa del mundo? Para saberlo de verdad, hay que salir del jardín.

Si una persona tiene la facilidad de aprender lo que sea que quiera aprender, puede eventualmente completar los conocimientos necesarios para una especialidad. Y facilmente otras más.

Puede entonces responder con la verdad qué es lo que más le gusta.

"¿Qué te gustaría aprender?"

¿Por qué existen especialidades como Historia, Matemáticas, Medicina?

Si se nos permitiera cruzar libremente las fronteras que limitan los conocimientos que agrupan, ¿qué necesidad habría de mantener esas fronteras?

¿Quizás el rótulo facilitaría algo a quienes contratan especialistas? Pero, ¿acaso los que buscan especialistas para un trabajo no los entrevistan y examinan para asegurarse que tienen ciertos conocimientos que prefieren?

¿Por qué las especialidades se enseñan en cursos?

¿Por qué los cursos tienen horarios?

Las respuestas suelen ser: por una cuestión de logística. Por que hay un número limitado de profesores, un número limitado de aulas, etc.

Además, el rol del profesor suele ser el de aquel que enseña lo que sabe a los estudiantes.

Pero, como se viene descubriendo, es mejor que un profesor sea un facilitador en la búsqueda de los estudiantes de sus propias respuestas.

Eso hace que más personas puedan ser profesores de más cosas.

No es necesario aulas donde se realicen dictados, sino lugares donde reflexionar y explorar, y centros de reunión para discutir ideas, desarrollar proyectos y celebrar.

La gente podría tener la libertad de auto organizarse en torno a objetivos comunes.

"¿Qué te gustaría leer?

¿Por qué las ideas de cierto tema están presentadas en forma de libro?

Posiblemente por las limitaciones en los medios de registro tradicionales de que disponían los autores.

Actualmente, en pleno siglo XXI, y con medios que permiten enlazar párrafos e imágenes entre distintas fuentes de contenido, no hay necesidad de que un libro sea limitado por los bordes originales que le dió su autor.

Nuevos libros pueden ir emergiendo de las rutas que los lectores van siguiendo en sus innumerables viajes.

Las posibilidades de Internet 

Internet puede ayudar a que estudiantes se conecten con este tipo de profesores.

Que les ayuden con preguntas, motivaciones, y logros graduales en su camino de descubrimiento.

Que lo que los estudiantes hagan pueda servir para comprobar cierta suficiencia.

Que una colección de suficiencias pueda ser rotulada como una especialidad, si eso ayuda en algo.

Que los perfiles en continuo crecimiento puedan ser fácilmente emparejados con las necesidades que alguna empresa tiene para realizar ciertas tareas o resolver ciertos problemas.

Los estudiantes de un tema podrían ser profesores de otro.

Los estudiantes podrían ser profesores de quienes vienen después que ellos.

Sentir lo imaginado

El secreto de la existencia es que no generamos lo que imaginamos, sino que lo vemos en el mar de lo que ya existe. Sentir eso que imaginamos es mover el timón de nuestra nave hacia allá.